Atividade 2 - Eixo Avaliação

  A avaliação tem que ter como objetivo principal colher informações que direcione as ações do professor/educador. Ela deve ocorrer diariamente, com observações durante as aulas em que o aluno participa, dá sua opnião, discute o assunto, chega à conclusões, constrói e socializa o conhecimento.
  Para que ela ocorra positivamente, se faz necessário termos turmas pequenas, em que o professor/educador acompanhe, individualmente o progresso do aluno.
  As avaliações escritas, apesar de criticadas por muitos, também são necessárias, já que o aluno será avaliado em diversos momentos da vida por este tipo de avaliação e precisamos ensiná-los a expor seus pensamentos de forma coerente e clara, de maneira que outros entendam, mas não pode ser o único instrumento avaliativo, apesar de fazer parte do processo de observação da aprendizagem.
  Avaliações objetivas direcionam respostas e pode ajudar o aluno a lembrar aquilo que estudou sem necessidade de decorar, mas também exige muita interpretação.
  Penso que o professor necessita saber diversas formas de avaliar, não se restringindo à um único instrumento para não ocorrer uma avaliação incoerente com a aprendizagem e desenvolvimento do aluno.

EIXO AVALIAÇÃO - ATIVIDADE 1- MATRIZ FOFA -

Aprendi muitos caminhos para se fazer uma imagem comentada, depois de apanhar muito para fazer esta. Sei que é um conhecimento a mais e agradeço a oportunidade que este curso tem me dado para avançar em Tecnologias que em outros momentos eu sequer imaginei.
Segue minha Matriz FOFA, que fiz no atube catcher, pois não consegui capturar a voz no JING: o programa não reconheceu meu audio, não sei ainda o porquê, mas pretendo descobrir.

Penso que a avaliação da aprendizagem deve ocorrer sempre, em todo o percurso e, também, ao final dele. Neste curso está faltando a avaliação final, ou seja, um fechamento da Formação. Sei que muitos não concordarão comingo, mas é o que penso.

ATIVIDADE 4 - WIKI - INTERATIVIDADE NA EDUCAÇÃO

Análise do Ambiente de aprendizagem à distância

*Como ele deveria ser?
O ideal seria ser um espaço de aprendizagem colaborativa, onde a emissão e a recepção de informações poderia co-criar a aprendizagem, ou seja, possibilitar a articulação estes dois, proporcionando melhorias na relação professor/aluno, sendo que neste espaço, o professor aprende enquanto ensina e vice versa.

*Que características não poderia deixar de ter?
Uma característica primoridial seria o espaço para troca de informações e opiniões, como por exemplo, o fórum.

*Além da Wiki, paresentem o escopo de, pelo menos, quatro funcionalidade e o objetivo de cada uma delas.
BLOG: mostrar os diferentes lados de diversos assuntos afim de darmos um suporte para uma boa formação de opinião;
FÓRUM: promover conhecimento entre os participantes, por meio de discussões, perguntas e respostas, indicação de sites, entre outros.
CHAT: orientar a comunicação entre os participantes na busca de atingir os objetivos propostos. Espaço para tirar dúvidas e trocar ideias.
MSN MESSENGER: programa de mensagens instantâneas encurtando distâncias e aumentando a produtividade.

Link de acesso ao WIKI: https://docs.google.com/document/d/1hBGSeoKJUYmJO-2YsYGmz9Aqsy8OnSopbmW28IWgd-o/edit

Atividade 3 - Eixo tecnologias

Este é meu podcast referente a atividade 3. Ouçam e comentem: http://marciafrancoperes.podomatic.com/entry/2012-09-12T16_09_47-07_00

Atividade 2 - Eixo Tecnologias: Ensino Presencial e/ou à Distância

ATIVIDADE 2: EIXOS TECNOLOGIAS Ensino presencial e/ou à distância. Não apenas como tutor/orientador, no programa de formação, como também, sinto-me na condição de aluno sempre, pois, afinal, como diz Paulo Freire, todos nós somos seres inacabados e a interação promove um amadurecimento do conhecimento e das nossas práticas profissionais. Sendo assim estamos em constante processo de aprendizagem e por mais que aprendamos não saberemos tudo nunca. Não vejo grandes diferenças entre o processo presencial e à distância, com relação ao aprendizado, porque o que importa é o desejo de conhecer. Se o aluno deseja apenas o certificado, independente de ser presencial ou não, ele não buscará construir e aprimorar seus conhecimentos. Quando desejamos, não importa se o nosso orientador esta perto ou não, pois o aprendizado depende a meu ver muito mais do aluno do que do seu orientador. Não é possível transmitir conhecimento, como bem sabemos. Quando iniciamos o ensino superior é que percebemos e acordamos para o quanto aprender depende de nós mesmos. Até o ensino médio, trabalhávamos muito com o que o professor trazia de informação, hoje nós temos que buscar informação e nosso tutor apenas indica o caminho. Os professores do ensino médio estão começando a acordar para esta nova realidade que é levar o aluno a construir seu conhecimento de forma significativa. Mas, para que haja uma construção significativa do conhecimento, o espaço de interação precisa ser acolhedor e isto, sim, depende muito de quem está por detrás da tela ou à frente da sala de aula, ou seja, o orientador do processo, no caso, o tutor e/ou educador. Se este não tiver um bom planejamento, dominar o assunto em pauta, e não direcionar adequadamente seus alunos, não conseguirá fazer com que o espaço de interação da aprendizagem seja acolhedor, não importando se é presencial e/ou à distância.

Atividade 1 - Eixo: Tecnologias

Concordo com Johhn Dewey pois se as pessoas forem "podadas" e não puderem expressar livremente seus pensamentos e opniões, isto, desde criança, tendem a serem sujeitos sem uma participação ativa no meio em que vive, mesmo tendo um grande potencial, pode ocorrer de se tornar uma pessoa frustrada e ansiosa, com medo de abrir a boca e ser repreendida. É claro que tem pessoas com personalidade forte e objetivos maiores de vida que conseguirão superar estas barreiras e expressar livremente seus pensamentos, mas será uma minoria.

RESENHA CRÍTICA: Análise do artigo: “Educação e Comunicação: o papel dos meios na formação do aluno e do professor na educação de Jovens e Adultos”, de Moacir Gadotti.

Comunicar e educar são processos de intercâmbio, de troca e não somente a fala de um para o outro. O aluno é importante no processo, pois ele participa e contribui para o aprendizado. Ele precisa ser ativo nesse processo. A tecnologia proporciona ao aluno, estar em contato com o professor mesmo não estando em sala de aula, sendo assim, ela pode ser uma facilitadora do processo ensino/aprendizagem. A educação e a comunicação nasceram do processo de humanização da sociedade, como uma necessidade de sobrevivência. O artigo expõe para análise a educação e a comunicação como libertadora ou manipuladora, dependendo de como ela será utilizada. O professor, como mediador do processo da construção do conhecimento, tem o papel fundamental de levar o aluno a perceber as mídias como formas de comunicação que devem ser analisadas criticamente. A escola não é apenas o espaço físico. Sem as pessoas que compõem a escola, ela torna-se apenas um prédio que servirá para qualquer outro fim. Na década de 60, com a introdução da educação televisiva, pensava-se na “descolarização da sociedade”, mas percebeu-se que, ao contrário do que se previa, a escola fortaleceu. O que mudou com a informação televisiva em massa, é que recebemos alunos, desde as primeiras séries, com muitas informações, muitas delas positivas, mas também, muitas informações negativas, que dificulta o trabalho daquele professor que ainda não percebeu essa mudança na clientela/alunos. Entre pontos negativos destacamos: Violência em desenhos animados; individualismo competitivo mostrado em programas direcionados a jovens, adolescente e até mesmo crianças. Este tipo de informação deve ser denunciado, não de modo formal, pois enquanto a mídia tem liberdade para expor seus pensamentos livremente, estamos vivendo em uma democracia, por isso defendo essa liberdade da imprensa, porém devemos denunciar informalmente, conscientizando nossos alunos dos malefícios de uma mídia massificada, ou seja, levar diversas formas de mídia para serem analisadas criticamente, sem censura, pelos alunos, mostrando o poder que a mídia tem na vida das pessoas. Podemos exemplificar esse poder com o filme: “O quarto poder”. Assistir com os alunos e fazer um debate crítico sobre o filme. Existem vários recursos para tal fim, mas requer pesquisa por parte do educador. A televisão precisa ser melhor explorada em nossas escolas, pois ela é uma cultura de massa que não pode ser ignorada; o aluno deseja aulas que tenham imagem, som, movimento, e isto é o que não está sendo compreendido pelos educadores que insistem em “lousa e giz”. Educadores comprometidos com educação de qualidade devem mostrar aos alunos que as mídias mostram uma mediação e não uma realidade, que induz ao consumismo, que levam muitos a doenças psicológicas como: anorexia, culto a magreza; depressão, pois nem tudo que se vê nas mídias podem ser adquiridos. Influenciam também na criminalidade, pois muitos filmes ensinam meios de trapacear e enganar, além do que muitos que desejam a todo custo ter produtos anunciados, partem para a criminalidade a fim de conseguirem realizar seus desejos que foram induzidos pela mídia e eles nem perceberam isto. Todos esses pontos negativos precisam ser trabalhados em sala de aula, levar os alunos a dialogarem sobre a influência da mídia em suas/nossas vidas, das famílias e das comunidades nas quais estamos inseridos. “A escola não deve impedir o aluno e a aluna de assistirem à televisão, mas ensinar a fazê-lo com uma postura crítica”. “A escola nova valoriza os meios de comunicação, buscando tornar mais interessante o conteúdo, através de metodologias novas.” p.3. Nas classes populares a televisão é o instrumento de lazer. O professor que conseguir ajustar o vídeo ao seu programa (tanto utilizar como produzir) verá que sua aula dará um salto qualitativo. Assim é indispensável investir na capacitação de professores, principalmente no que diz respeito às tecnologias e sua utilização como recurso didático, para além de saberem usar as mídias, saber também produzi-las é fundamental. É claro que para termos essa construção da criticidade do aluno com relação às mídias, o aluno precisa querer, agir, expressar, e o professor tem que provocar esse querer, esse interesse e colocar à disposição do educando uma multiplicidade de meios como vídeos, CD, DVD, Internet, jornais, levando-os a construírem um conhecimento, tendo em vista o olhar crítico, e aí entra o professor como mediador entre as mídias e o aluno. Mas precisamos ter também uma mudança de mentalidade do professor para que ele queira mudar e introduzir em suas aulas, com um planejamento adequado e com objetivos claros, o uso das mídias. No chat o professor Marcelo Morello e a professora Franciely sugeriram a criação de vídeos gravados pelos alunos, sendo orientados pelo professor e a professora Denise nos alertou para o ponto positivo desta criação que é poder assistir ao próprio vídeo, parar, refletir... conhecer sua comunidade escolar e entorno. Isso é importante para formar uma criticidade daquilo que se lê através do áudio visual. O professor Antônio expôs a ideia de que, se nossos alunos produzirem seus próprios vídeos e observarem o resultado, perceberão, como, através da lente de uma câmera pode-se mudar, contemplando a realidade e buscando formas de mudá-la, se chegarem à conclusão de que não esta realidade que eles desejam. Assim os alunos entenderão melhor o poder que esse meio de comunicação tem sobre toda a sociedade e que é fundamental que cada um se enxergue e perceba sua participação na construção e nas mudanças que ocorrem ao seu redor. Enfim, “... a escola deve ser um local de criação/recriação da cultura e da cidadania”, onde cada um, que compõe a comunidade escolar, é um ator ativo no palco da construção/reconstrução do saber. É um texto que abarca informações importantes para o universo escolar e deve ser lido por todos aqueles que fazem parte ou não desse espaço.

Wiki (Atividade 3 do curso PFT Fase 2)

O endereço do Wiki sobre "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro" de Edgar Morin e a entrevista de Paulo Freire comentando o Livro Pedagogia da Autonomia. Nosso endereço do Wiki é : https://docs.google.com/document/d/1-4-gW2wnqCKzyUHV95xO-RATAvw8PJZy1TLl9Nej-KY/edit

Luckesi - OEB - Avaliação.wmv

Avaliação da aprendizagem - Cipriano Luckesi